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[金山]蒙山中学:蒙山教育集团, 竟是这样开启新学期的, 赞!

时间:2021/8/27 1:16:02

来源:上海市蒙山中学        选稿:东方网教育频道 陈乐 徐甦敏

【一】凝心聚力启新程 砥砺前行谱新篇

——蒙山教育集团2021学年第一学期新学期工作会议

残云收夏暑,新雨带秋岚。告别了多彩的暑假,又迎来了忙碌的金秋。

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2021年8月25日上午,蒙山教育集团召开“凝心聚力启新程 砥砺前行谱新篇”为主题的新学期工作会议,集团管委会及管理中心成员参加了本次会议,由集团管委会主任张连芳校长主持。

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集团管理中心工作交流

党建与师资管理中心

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李秀芳副书记围绕“双培养”机制的重点课题和庆祝建党百年的集团主题党日活动做总结,并从创建党建品牌、加强活动联办、推荐双培养机制、力促党团队一体化四方面对下学期工作做规划。

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课程与教学管理中心

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徐志强书记介绍本管理中心立足去年专家组督导评估所给的改进意见规划上学期集团教学工作,聚焦上学期的重点工作介绍成效,包括课程与教学调研、跨学科案例分析、历史和道法教学、物化远程联播等。

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德育与学生生涯规划管理中心

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毛英主席从管理育人、活动育人、实践育人和协同育人四方面对上学期集团的德育工作做总结,从课程育人、文化育人、集团展示三方面对新学期工作做规划。

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科研与特色管理中心

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胡丹英副校长对科研与特色管理中心工作做交流,从思·“幸福”之味,行·“幸福”之路,悟·“幸福”之道三方面,介绍了集团科研与特色方面上学期的工作思路、工作与成效、新学期工作计划。

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教研组工作交流

蒙山中学语文教研组

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殷红香老师从资料的准备到课堂教学到主题教研到思考展望,展现了他们语文教研组应对这次挑战的全过程,是责任、是勤奋、是团结,让他们教研组充分的准备各项工作,获得优秀的评价。

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朱行中学理科综合组

余艳老师与我们分享了5次教研活动来研讨推荐课的经历,有碰撞、有融合,有创新、有收获。通过这次活动,余老师指出理综组的教科研能力和团队凝聚力都得到了提升。

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亭新中学数学教研组

吴献华老师从思想重视、扎实推进,组内研讨、专家指导,空中课堂、有机融合,分层作业、有效点评几个方面做分享。因为他们教研组的团结一致,因为他们的勤学习、勤反思、勤实践,才有了这次调研中的收获与进步。

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金卫中学体育教研组

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王正伟老师从转变思维,化压力为动力,到找准重点,共同攻克难点,再到借助平台,理顺学科发展,最后到反思不足,明确不足,讲述了课程与教学调研中体育组的成长。

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新学期工作设想

集团管委会主任张连芳校长对新学期的主要工作设想做介绍,包括五个方面:课题推动,让党建引领更有效;活动展示,让课堂教学更精致;顺势创新,让德育工作更深入;科研领航,让青年教师更优质;联播教学,让学生共育更高质。

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领导讲话

金山教育局基础教育科副科长徐光辉肯定了蒙山教育集团在区内示范与引领作用,强调面对国家教育部与市教委的各项重要改革,蒙山教育集团要继续凝心聚力、群策群力、榜样引领,为金山教育做出更大的贡献。

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最后,张连芳校长强调六个“抓落实”:明确目标抓落实、突出重点抓落实、创新举措抓落实、强化责任抓落实、严格督查抓落实、总结提炼抓落实。在“抓落实”的过程中,将集团工作落到实处,让集团办化学的效用最大化。

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【二】融入 融合 融通

——蒙山教育集团第八届教育科研年会

教育科研是一种运用科学的理论和方法,是一种有目的、有计划、有意识的行为过程。

八年的坚持,这种计划更明确,这种意识更强烈,这种行为更深入。

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2021年8月25日下午,蒙山教育集团第八届教育科研年会在蒙山中学阶梯教室通过线上、线下融合的方式隆重召开,蒙山中学教科研副主任方晨主持本次会议。

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致辞篇里的融入 融合 融通

蒙山教育集团管委会主任张连芳在致辞中指出从2014年到2021年,八届的坚持,我们有传承、有发展。

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我们融入的是对教育科研执着的心,是旨在促进学生全面发展的心;

我们融合的是德智体美劳的育人方式,是线上、线下的混融教学方式;

我们融通的是家校社的共育,是德智体美劳的五育。

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表彰篇里的融入 融合 融通

被评为2020学年蒙山教育集团教育科研先进集体的是:

蒙山中学 理化生教研组

金卫中学 数学组

朱行中学 物理学科组

亭新中学 地化生教研组

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在2020学年第二学期集团所举办的“五育并举融合育人”征文比赛中,共收到文章49篇,其中一等奖10人,二等奖20人,三等奖19人,不断在实践过程中挖掘出典型经验和创新做法。

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演讲篇里的融入 融合 融通

蒙山中学:李艳光《双线混合模式下生命科学课堂新生态》

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双线混合式教学特指借助于“线上”+“线下”两种途径而展开的融入两种教学优势的教学模式,具有拓展教学时空、适合个性化需求和实现过程性评价等属性,其指向是构建真正体现以生为本、和谐育人、有效教学的生态课堂。

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金卫中学:沈悦玲《以美促全,多维融合——美术学科五育融合教育教学实践探索》

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在“五育融合”育人体系要求下,美育需要实现从审美技巧到审美体验的转型。根据审美要素的诸多特质,对不同学科进行美的介入,以美育进行引领,以美立德、以美启智、以美健体、以美促劳,以美为引领点,促进五育融合,促进学生自由全面发展。

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朱行中学:余艳《践行五育融合理念提升育人质量》

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在物理教学中结合学科特点,深入挖掘物理学科的育人价值,树立以发展学生学科核心素养为导向的教学意识;将学科核心素养的培养与“五育”相结合,构建学生与现实社会的良好联系,促进学生关心社会、关爱他人、增强社会责任感。

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亭新中学:夏烨《“全员导师制”背景下在初中英语课堂中焕发德育活力的途径探索》

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“全员导师制”的背景下,在英语教学中教师可以设计不同的课堂活动,利用“导师”身份扩大影响力,在关注学生学科学习的同时,引导学生热爱生活、热爱学习、关注生活,并能够进行合理的思考及表达。

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讲座篇里的融入 融合 融通

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金山区教育局德育发展中心主任胡卫东为集团人做了《问道“融合育人”——以“五育融合”推动学校实践变革的思考》讲座,为老师们厘清了“五育融合”的核心概念与特性,从“为何”到“何为”,介绍了育内融合、育间融合、跨育融合的行动框架,并结合实际案例介绍了如何实践“五育融合”。

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领导讲话篇里的融入 融合 融通

金山区教育学院科研室主任丁永章在领导讲话中提出三个“意”,即有意识、有意思、有意义;五个“定”,即定位、定标、定律、定力和定格。丁主任强调要把握好课堂、育人方式、校本研修等融合点,占领至高点、寻找突破口、运用研究述、形成生产力。

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新学期即将开始,让我们集团人齐心协力、携手并肩,凝心聚力启新程,砥砺前行谱新篇。

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