<acronym id="2ca8a"><small id="2ca8a"></small></acronym>
<acronym id="2ca8a"><center id="2ca8a"></center></acronym>
我要投稿   新闻热线:021-60850333

[嘉定]嘉定一中:关注“双新”实施 推动课程变革

时间:2021/5/20 17:02:33

来源:上海市嘉定区第一中学        选稿:东方网教育频道 陈乐 刘俏

图像

5月11日,由上海市教委教研办公室主办,上海市嘉定区教育局、上海市嘉定区教育学院、上海市嘉定区第一中学 承办的“关注‘双新’实施推动课程变革——上海市嘉定一中课程领导力项目数学学科课程建设推进会”顺利举行。

上海市教研室综合研究部主任金京泽,嘉定区教育局副局长李娟,区教育学院副院长丁馨,太仓高级中学校长李广耀,洋泾中学校长王海平,嘉一联合中学党支部书记、校长张迅,嘉定桃李园学校党支部书记、校长王洪伟,嘉定一中党总支书记、校长管文洁及市区各领导力课程项目校成员参与了此次活动。活动上海市嘉定一中校长协理、课程发展部主任宋小宏主持。

图像

夯实传统,助推“双新”实施

图像

金京泽对本次活动给予了充分肯定,他认为,嘉定一中以“学习的课堂”与“育人的课程”两个项目为抓手进行课程改革是符合立德树人的根本要求与“双新”实施策略的,他同时也希望嘉定一中能够积极进行项目研修的方式创新,为项目校、集团校提供更多可操作的实践经验。

图像

李娟在肯定本次活动的同时也对嘉定一中提出了更高的要求,希望通过活动,进一步做强嘉定一中数学学科课程建设,建立品牌、呈现特色,形成区域辐射效应,使嘉定的高中数学建设能迈上新的台阶。也希望嘉定一中积极推进与带动各集团校相关数学建模课程建设,尤其要加强小初高数学课程衔接研究,推动区域教育高位发展。

图像

丁馨表示,嘉定一中“由教到学”的教学改革方向是符合“双新”推进政策的要求的,数学学科研修工作室呈现的课程正体现出嘉定一中合作—创新人才培养路径的实施效果。

图像

王海平也对嘉定一中三十余年来在应用数学上的成就表示了认可,并从“建模、解模、用模”三个阶段高度评价了数学建模课程展示在推动学生应用意识以及数学素养提升方面的示范作用,认为“教师引导有方,学生表达精彩,课堂效果可嘉”。

图像

李广耀认为,嘉定一中的确是切切实实在探索从教到学的转变,而在这背后更重要的是育人方式的转变,体现了学校的教育情怀。作为近邻,他将带领团队成员多来学习取经,共同发展。

合作交流,深挖集团化教学潜力

图像

活动现场,嘉定一中校长管文洁向嘉一联中校长张迅以及桃李园学校校长王洪伟授予“中科·嘉一教育集团初高中数学建模贯通课程共建学校”,以期让集团化教学模式助推区域教育优质发展。

“由教到学”,教学方式的转变

图像

嘉定一中依托课程领导力项目,开展了变教研组为学科研修室的体制机制变革,在团队研修和项目研究的基础上,推进教师队伍的优势、多元发展。作为学校数学学科研修工作室主持人,胡迎霞老师以“‘双新’引领下的数学研修工作室建设”为主题,从数学研修工作室建设的角度,结合学科课程的实施,分享了数学研修工作室以数学学科核心素养为原点,重构了“数学学科课程群”;整合课程内容,加强初高中数学的有效链接;借鉴国外成熟测试模型,优化数学作业设计;广泛应用数学建模课程,开展分层教学等实践探索,真正实现从“学科教学”转向“学科教育”。

培养建模思想,提高核心素养

图像

学校在近30年的学校教学活动中,一直把数学建模课程作为提高数学核心素养的重要手段,成为了课堂教学活动的延伸和补充。数学建模是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型并解决问题的过程。学校高中数学建模课程内容涉及到高中所有版块的数学知识,并结合日常生活中的情境,设立具有开放性问题,同时紧紧把握课程标准中对数学建模活动的要求,指导学生怎样破题、怎样提出假设、模型选择以及敏感性分析等。

嘉定一中数学团队已完成了数学建模普及性课程的开发,并在全体高一年级进行推广实践,将数学建模意识的培养与能力的锻炼落实到每一位学生。

课堂掠影

图像

图像

图像

图像

活动现场,还呈现了嘉定一中数学建模教练秦汉主持的基于“双新”的数学建模探究课——“银行存款有技巧”。秦老师引导学生以数学模型解决实际问题,通过银行存款实例探究加强对数学建模的理解。在课堂上,同学们逐步理解银行存款利率的意义,并以小组为单元尝试简单计算建立存款问题数学模型,在生生评价中检验结果、制定存款策略。大家尝试用数学建模思想解决现实问题,真正实现了“由教到学”教学方式的转变。

02彩票