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[黄浦]上海师范大学附属卢湾实验小学:“双减”落地见效 “丽园”师生如是说

时间:2021/10/13 10:38:15

来源:上海师范大学附属卢湾实验小学        选稿:东方网教育频道 陈乐 徐甦敏

“双减”是当下教育的一个热词,学校的作业管理和课后服务引发了多方关注。“双减”政策的推行实施在上海师范大学附属卢湾实验小学已经一个月的时间,实施成效如何是社会最为关心的问题,就让我们一起来看看丽园师生和家长是怎么说吧。

作业备案机制下的作业看护

“双减”后的我成为了一个“高效女孩”,“双减”后的我也成为了一个“快乐女孩”。

——三3班学生 顾漪帆

三3班学生 顾漪帆

“双减”后的我成为了一个“高效女孩”!我们学校每天都有2个小时的作业看护,在这2个小时中,我基本能完成所有的口头和书面回家作业,如果有不懂的内容可以当场得到老师耐心的解答,真真正正做到当天的知识当天消化,学习事半功倍!

“双减”后的我也成为了一个“快乐女孩”!因为在学校完成了作业,回家后属于我的时间就多了,我可以阅读喜欢的漫画书,可以练练书法,弹弹古筝,而且妈妈又变回了温柔的妈妈,再也不“河东狮吼”了,经常和爸爸一起陪我运动,玩游戏,谈天说地,一家其乐融融!

三2班学生 赵御云

学校晚看护已经开展了很长一段时间,每次老师发征询单,我都和爸爸妈妈们说我要参加,因为在学校的时候我能高效率地按时完成作业,遇到不懂的问题,老师会第一时间为我解答,我的答题效率提高了很多。当我们完成作业后,老师会组织我们一起阅读,参加“整体阅读”活动,带领我们遨游书海,别提多有趣了。

WDCM上传图片

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如何让作业减负,走向高效?

“我们构建作业备案机制下的作业看护,开展作业专项研究,借助信息化平台,让师生减负增效。”课程师训部陈嘉颖老师这样说道。

卢实小建立学科作业备案机制,加强作业管理,严控作业量,以评价积点的形式促进孩子尽可能地在校内有质有量地完成作业。教师根据学生书面或口头作业的表现,从习惯维度指标和学业成果等多维度,鼓励作业习惯、质量优秀和有进步的学生,对于有困难的学生进行针对性辅导,提升作业质量,促进学生自主学习和时间管理能力的提升,从而全面实现课后作业看护的效能。

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学校引入信息化平台,落实日常作业的备案与公示,通过“周计划”、“日备案”,结合后台的预警设置,严格把控作业总量,切实减轻学生作业负担。

同时,作为上海市“教考关系背景下学校作业体系建构与实施研究”项目校,学校把作业的设计、布置、批改和诊断作为一项系统工程进行研究,通过信息化手段采集学生作业数据进行精准辅导、精准教学,用研究的方法把“五项管理”中的核心内容——作业,进行突破以达成减负增效的效能。

丰富多彩的课程体验与实践

我很喜欢3点半后学校开设的“玩美工坊”。我们可以画漂亮的插画,可以做立体的手工,还可以做好玩的拼贴画,许多平时没有尝试过的美术材料,在这里都可以尽情地玩。和小伙伴们在一起做着各种各样的艺术品,我觉得很开心。

——四2班学生 龚珏

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我喜欢古筝。从幼儿园大班开始学习古筝,已有5年了。以前,我总是一个人在家默默练琴,妈妈不时地总要提醒我要好好儿练琴,可是我觉得练琴真的有些枯燥。

这学期,我参加了学校的民乐队,古筝、笛子、琵琶一起演奏,让我深深体会到什么是民乐合奏。学校请了专业老师指导我们排练民乐合奏《我的祖国》。老师从统一调性、到分乐器指导、再到整体合奏,让我明白了不同乐器在合奏时需要彼此聆听,用眼神互相提示、用肢体动作表现乐曲的情绪。在一次次的排练中,老师逐步提高要求,从节奏到音色、再到肢体动作,我一点一点地在进步,体会到了合奏时民乐的柔和婉转、细致秀雅、优美流畅!笛子清脆、余音缭绕;琵琶悠扬、宛如黄莺歌唱;古筝时而优柔、时而飘渺、抑扬顿挫……第一次身临其境般感受到民乐合奏的魅力!同时感受到整个团队相互配合的默契,这更激发了我对学习古筝的乐趣和兴趣!

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那可比在家里练琴有趣多了!

——五6班学生 丁享悦

如何让学生个性发展,感受快乐?

学校从学生个性发展的需求出发,开设多元化的“创智导学课程”和“看看课程”。二至五年级通过引入优秀的课程资源、自主开发特色课程,共开设了27类创智导学课程,如DI、3D打印、机器人、无人机、计算机音乐创编、未来问题解决、玩美工坊、芭蕾、足球、篮球等,培育学生核心素养和面对未来世界的创新能力,凸显“融合创新”课程理念;一年级结合幼小衔接的特点,用“看看”课程的形式,让学生体验了解“创智导学”课程。学生在完成作业之余,还能参与整体阅读、朗读亭、安全体验等的体验实践类课程,丰富课后生活,课后服务丰富多彩助力学生成长。

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基于需求的爱心看护

十分感谢学校和老师们的付出,让有需要的同学有了更好的选择,让家庭和学校连接得更加紧密。

——一1班 张家霖家长

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——五5班学生 张梓绮

如何让家长更为安心?

学校通过家长征询,面向家长接送实有困难的家庭,学校提供到18;00的爱心看护,涵盖周一至周五,切实解决家长课后安排空窗期的困难。同时,作为上师大卢实小教育集团的龙头校,学校倡导“圆融文化”,构建紧密型集团管理模式,组建“三联盟·一中心”,即正-副班主任联盟、主教-助教联盟、家-校联盟以及“晚看护服务中心”,保障本校及教育集团课后服务的有效。

高质量的作业管理及课后服务

“课后服务”对教师而言是专业提升与变革的动力;对学生而言是养成良好的作业习惯、学会时间管理和自主发展的契机;对家长而言是切实帮助并解决民生问题的一件大事。

学校坚持立德树人、五育并举,遵循“按需·多元·分时段”的实施原则,为每一名学生提供高质量的课后服务。

——卢实小校长 虞怡玲

“双减”政策的出台落地,我们的生活也在悄然的发生转变。长期以来的应试教育,让家长们的焦虑情绪被放大,各种“鸡娃”培训班层出不穷。新学年,卢实小延长放学时间,增加活动兴趣课程,增加心理课程和导师关怀,孩子作业适度精减,基本都能做到在校内完成。我们能更好的一起利用课余时间来计划体育、艺术、科学、人文等基础教育的学习,此时孩子们更加自由和幸福。

我们常说需要和孩子们有高质量地相处,因为转瞬间他们就会长大成人。和孩子们一起读读各类书籍、一起做做各种运动、一起到江边散散步、一起在家里做做家务,创造一份属于我们的美好家庭环境,引导孩子们形成良好品格,没有比这更好的契机。感谢学校落实“双减”的举措,给了我们带来了高质量相处的时间。

——三6班 叶艾俐家长

如何让“双减”落地见效?

学校以“作业备案机制下的作业看护”、“丰富多彩的课程体验与实践”和“基于需求的爱心看护”三路径切实落实“双减”政策。本学期,学校整体规划课后看护,通过线上家长会宣传“双减”政策,整体规划丰富多彩的课后服务工作并向家长宣传,通过征询的方式了解家长需求,课后服务从开学第一天9月1日起全面实施推进,目前征询统计有95%左右学生参加学校的“作业看护及丰富多彩课程体验”活动。落实“双减”至今,高效的作业管理及优质的课后服务受到学生、家长的一致好评。

近年来,上海师范大学附属卢湾实验小学的课后服务在市教委和黄浦区教育局的引领下,始终倡导课程多元化、看护人性化,通过整体规划、精准实施,让“融合创新”课程快乐延续,切实解决家长的实际问题,助推学生的个性发展。随着“双减”政策的积极推进与有序落实,学校逐步形成了“研究增效、智能减负、联盟保障”的运作模式,在推动学校内涵发展、集团质量保障的同时,也让学生和家长的感受度、满意度得以进一步提升。

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