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[普陀]培佳双语学校:创新五育融合实践 推动学校内涵发展-学校参加全国第二届“五育融合”研究论坛

时间:2021/1/7 13:48:35

来源:上海培佳双语学校        选稿:东方网教育频道 陈乐 陈士琪

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2019年,中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》,提出:“更加注重全面发展,大力发展素质教育,促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合”。在此新时代背景下,“五育融合”已经成为中国教育变革与发展的基本趋势,成为提升“育人质量”的重要路径。

2020年12月28日,华东师范大学基础教育改革与发展研究所和金山区教育局举办的全国第二届‘五育融合’研究论坛”在上海金山区召开。

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论坛邀请国内知名教育专家、教育行政和学校教育工作者围绕“五育并举融合育人”教育主题,开展交流,碰撞智慧,分享创新经验,切实提高教育质量和育人品质。

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作为全国五育融合实践联盟校,上海培佳双语学校纪长有校长应邀出席会议,并在“五育融合”视野下的学校治理变革论坛板块做题为《创新五育融合实践推动学校内涵发展——“五育融合”校本化实践的培佳探索》的主题报告,分享学校“五育融合”校本化实践的经验和思考。

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华东师范大学基础教育改革育发展研究所副所长、教育学部教育学系卜玉华教授对纪长有校长的报告进行了点评,她表示,培佳作为一所十二年一贯制学校,在五育融合实践上注重顶层设计,有落实抓手,同时注重以点带面,发挥种子学科、种子团队的辐射作用,都是非常好的亮点和特色,学校坚持激发和培养学生自主学习、自主探究、自我管理的现代教育理念,值得借鉴。

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作为一所民办学校,除了优质稳定的教学质量,学校更关注学生的全面发展,为把学生培养成为“懂尊重、健身心、会学习、能创新、有担当,具有国际视野、民族情怀、参与世界竞争能力,实现中国梦的优秀毕业生”而努力。

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学校积极落实全国教育大会精神,坚持把立德树人作为根本任务,基于教育面向未来和新中考、高考改革方向,立足校情、学情,聚焦学生核心素养的培养,在教育教学中积极探索五育融合的实践,让立德树人和“五育”并举落地、落细、落实,形成了自己的特色。

顶层设计,规划“五育融合”蓝图路径

在新时代教育评价改革背景下,学校明确“五育并举、融合发展”的办学观和“五育融合”的全面质量观,根据愿景价值趋同策略,利用教工大会、教学工作会议、学部会、班队会和各类座谈研讨,引导教师树立“五育融合”培养观,引导学生树立“五育融合”的成才观。

本着“系统思考、统筹规划、注重规范、过程调试”的工作思路,学校在五育融合上做整体的规划设计,从目标、内容、方法、举措、机制上整体部署,把“五育融合促进学生发展实践项目”打造成为学校十四五规划的龙头项目,以此引领学校新一轮发展变革和转型,促进学校的办学品质的提升。

聚焦融合,寻找“五育互育”落实抓手

学校聚焦“融合”,从课程、活动、空间以及方法形式上寻找“五育互育”的落实抓手。

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以点带面,辐射“五育融合”实践经验

在“五育融合”的推进中,学校积极寻找突破口,注重发挥好种子学科、种子团队的辐射引领作用,以点带面,为其他学科、团队开展“五育融合”实践提供可借鉴的典型经验。

学校以体育学科为突破口,积极探索五育融合实践,发挥学科辐射作用。实现以体健体、以体育心、以体促智。

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学校将权力下放给年级组长,在年级组长的带领下,年级组从自主实践、自主研究、自主学习、自我管理四个层面为学生搭建平台,大胆进行“五育融合”的探索和实践,发挥种子团队的示范引领作用。

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凝聚合力,助推“五育融合”全员育人

学校通过在线家长会、讲座等形式引导家长形成“五育”人才观,积极构建“家-校-社”三位一体的五育育人共同体,形成育人合力,实现全员育人。

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学校挖掘整合博物馆、社区、高校、报社等各类社会资源,为学生“五育融合”实践拓宽路径。

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2021年是十四五的开局之年,聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题,学校也将启动新的五年规划,开启新一轮的品质发展变革。全体培佳人凝心聚力,将继续以“五育融合”为龙头,推动学校新一轮发展变革和转型,实现学校内涵发展和品质提升!

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